Representative Publications
CHEVALLARD, Y., BOSCH, M., GASCON, J. (1997), Estudiar matemáticas. El eslabón perdido entre la enseñanza y el aprendizaje. Barcelona: ICE/Horsori.
BOSCH M., CHEVALLARD Y. (1999), La sensibilité de l'activité mathématique aux ostensifs. Objet d'étude et problématique. Recherches en Didactique des Mathématiques, 19(1), 77-124
BOSCH M., FONSECA C., GASCÓN J. (2004): Incompletitud de las Organizaciones Matemáticas Locales en las instituciones escolares, Recherches en Didactique des Mathématiques, 24/2-3, 205-250.
BARBÉ, J., BOSCH, M., ESPINOZA, L., GASCÓN, J. (2005): Didactic restrictions on the teacher’s practice. The case of limits of functions in Spanish High Schools. Educational Studies in Mathematics, 59, 235-268.
BOSCH, M. (2006) (Ed.): Proceedings of the 4th Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME 4). Barcelona: FUNDEMI IQS.
BOSCH, M., GASCON, J. (2007), 25 años de transposición didáctica. In: In Ruiz Higueras, L., Estepa, A., García, F. J. (eds.) Matemáticas, escuela y sociedad. Aportaciones de la Teoría Antropológica de lo Didáctico. Jaén: Publicaciones de la Diputación de Jaén (pp. 131-155). [English version: BOSCH, M., GASCÓN, J. (2006): Twenty-Five Years of the Didactic Transposition, ICMI Bulletin, 58, 51-64.]
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