• Dra. Marianna Bosch Casabò

Dra. Marianna Bosch i Casabò
IQS
Universitat Ramon Llull
Via Augusta 390, E-08017 Barcelona, Spain
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Fax. + 34 932 056 266

ORCID 0000-0001-9756-116X

email: 
marianna.bosch@iqs.edu

Doctora en Ciencias Matemáticas (1995, UAB) Licenciada en Ciencias Matemáticas (1989, UAB)

Profesora Catedrática (2013- )
Coordinadora del Programa de Doctorado IQS School of Management (2008 - )

Profesora Asociada (2001-2012)

Asignaturas

Econometría, Estadística, Métodos cuantitativos y previsions, Métodos cuantitativos par la invesitgación, Métodos cualitativas para la investigación

 

Líneas de Investigación

  • Didáctica de las matemáticas y de la estadística
  • Enseñanza universitaria

 

Publicaciones relevantes

Bosch, M., Chevallard, Y., García, F.J., & Monaghan, J. (2020, eds.). Working with the Anthropological Theory of the Didactic in Mathematics Education. A Comprehensive Casebook. Routledge.

Barquero, B., Bosch, M. & Romo, A. (2018). Mathematical modelling in teacher education: dealing with institutional constraints. ZDM Mathematics Education 50(1-2), 31-43

Barquero, B., Bosch, M., & Romo, A. (2019). El uso del esquema herbartiano para analizar un REI online para la formación del profesorado de secundaria. Educaçao Matemática Pesquisa 21(4), 493-509.

Barquero, B., Bosch, M., Gascón, J. (2019, in press). The unit of analysis in the formulation of research problems: the case of mathematical modelling at the university level. Research in Mathematics Education (RRME), 1-17.

Bezerra, V., Alves, M., Bosch, M. (2019). Um Percurso de Estudo e Pesquisa para o Estudo das Noções de Juros Simples e Compostos,  Bolema, 33(63), 327-347. 

Bosch, M., Gascón, J., Nicolas, P. (2018). Questioning Mathematical Knowledge in Different Didactic Paradigms: the Case of Group Theory. International Journal of Research in Undergraduate Mathematics Education, 4(1), 23-37.

Florensa, I., Bosch, M., & Gascón, J. (2019).  Análisis a posteriori de un REI-FP como herramienta de formación del profesorado.Educaçao Matemática Pesquisa 21(4), 382-394.

García, F.J., Baquero, B., Florensa, I. & Bosch, M. (2019). Diseño de tareas en el marco de la Teoría Antropológica de lo Didáctico. Avances de Investigación en Educación Matemática, 15, 75-94.

Licera, R., Gascón, J., Bosch, M. (2019). Las tres dimensiones fundamentales del problema didáctico de los números reales. Contextos de Educación 26, 13-26.

Ruiz-Olarría, A., Bosch, M., Gscón, J. (2019). Construcción de una praxeología para la enseñanza en la institución de formación del profesorado. Educación Matemática, 31(2), 132-160.

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https://scholar.google.es/citations?user=yMDEq4MAAAAJ&hl=ca&oi=ao

 

Grupos de investigación

Grupo Analytics, Simulations and Inquiry in STEM and Business Education (ASISTEMBE)

Grupo TAD (www.atd-tad.org)